Basisvaardigheden academisch schrijven

Hoofdstuk 4

Extra oefening 6 – Tekststructuur

In de volgende drie inleidende alinea’s staan de zinnen in de verkeerde volgorde. Zet ze in de juiste volgorde. Zorg dat de meest algemene mededeling aan het begin staat (de kernzin) en plaats de overige zinnen zo dat de inleiding steeds specifieker wordt.

Alinea 1

 

  1. Verkeersopstoppingen kunnen worden verholpen door snelle vervoerssystemen te realiseren tussen buitenwijken en steden, door het openbaar vervoer in de steden te verbeteren en door carpool-projecten op te zetten.
  2. Deze opstoppingen worden enerzijds veroorzaakt door woon-werkverkeer tussen buitenwijken en steden en anderzijds door duizenden auto’s in de steden zelf.
  3. Verkeersopstoppingen vormen een van de grootste problemen waar grote steden mee worden geconfronteerd.
  4. Dit enorme probleem moet worden opgelost voordat het erger wordt.



Alinea 2

 

  1. In andere culturen is het kerngezin echter de norm, waarbij ouders met hun niet-volwassen kinderen hetzelfde huis bewonen.
  2. Over de hele wereld leven mensen uit verschillende culturen samen in verschillende gezinsvormen.
  3. In de meeste culturen leven mensen in uitgebreide families, waarbij verschillende generaties hetzelfde huis bewonen.
  4. Als deze nieuwe gezinsvorm algemeen ingeburgerd raakt, kan dat een enorme invloed hebben op de Amerikaanse samenleving.
  5. Een positieve invloed is bijvoorbeeld dat samenwonen kan leiden tot minder echtscheidingen in de Verenigde Staten; een negatieve invloed is dat het uiteindelijk kan leiden tot het uiteenvallen van het gezin als zodanig.
  6. In de Verenigde Staten experimenteren jonge mensen met nog een andere gezinsvorm: samenwonen zonder huwelijk.



Alinea 3

 

  1. Hoewel wetenschappers geëxperimenteerd hebben met verschillende manieren om voorspellingen te doen, zoals het observeren van diergedrag en het meten van radiosignalen van quasars, zijn ze geen van alle succesvol gebleken.
  2. Aardbevingen zijn de meest verwoestende natuurrampen die de mensheid kent; ze kosten miljoenen mensen het leven en veroorzaken voor miljarden aan schade.
  3. Ondanks deze enorme verliezen zijn wetenschappers nog steeds niet in staat om aardbevingen te voorspellen.
  4. Daarna worden cijfers gepresenteerd die een beeld geven van de slaag-/faalkans van elke methode.
  5. In deze paper wordt de geschiedenis van de wetenschap van het voorspellen van aardbevingen behandeld. Eerst wordt elke voorspellingsmethode gedetailleerd besproken.