1. Waardoor werd de rol van de moeder volgens de schrijvers van opvoedingsadviezen uit de late achttiende eeuw belangrijker?
2. Welke eigenschappen maakten moeders volgens deze schrijvers geschikt en minder geschikt voor de opvoeding? Wat moesten moeders doen om hun zwakke kanten op dit vlak te verbeteren?
3. Welke gevolgen hadden de industrialisering en de modernisering in de negentiende eeuw voor het denken over opvoeding?
4. De professionalisering van opvoedingsadvies aan het begin van de twintigste eeuw bracht een omslag met zich mee in het kijken naar opvoedingsproblemen. Leg in je eigen woorden uit wat die omslag van een morele naar een emotionele interpretatie inhield en geef voorbeelden.
5. Welke verklaringen kun je bedenken voor de grote en langdurige populariteit van Baby- en kinderverzorging en -opvoeding van Benjamin Spock (1950)?
6. Kun je, nu je weet hoe opvoedingsadvies zich ontwikkelde, verklaren waardoor schrijvers van opvoedingsboeken tot in de 21^e eeuw niet schreven over opvoeden in een multiculturele samenleving? 
7. De geschiedenis van opvoedingsadvies vanaf de Gouden Eeuw wordt wel samengevat onder drie ‘opvoedingsdoelen’ die elk een eigen periode aanduiden: opvoeding tot karaktervorming, opvoeding tot gemeenschapszin en opvoeding tot zelfontplooiing (Bakker, 2009). Welk begrip past volgens jou het best bij welke periode en waarom?
8. Maak een ‘jaartallenlijn’ waarop je de eeuwwisselingen aangeeft en perioden karakteriseert. Beschrijf de opvattingen van opvoedingsdeskundigen over ‘opvoeden tot het leven in een gemeenschap’ en ‘opvoeden als gemeenschappelijke verantwoordelijkheid van de samenleving voor de nieuwe generatie’ in elke periode. Waar zitten de belangrijkste veranderingen?

* Bij deze kennisvragen zijn geen antwoorden beschikbaar.