Hoofdstuk 1
Verschillende soorten leeractiviteiten
Op de website vind je een toelichting bij de genoemde soorten leeractiviteiten en kun je inschatten welke soort geschikt is voor welke inhoud.
We geven enkele voorbeelden van instructief en constructief taalonderwijs.
| Instructief | Constructief |
|---|---|
Werken met een helder instructiemodel, zoals het MOVUER-model:
Werken met gedifferentieerde instructie, zoals het IGDI-model (interactief, gedifferentieerde directe instructie-model)
GRRIM (Gradual Release of Responsability Instruction Model) is een instructiemodel waarbij de verantwoordelijkheid voor de instructie geleidelijk verschuift van leerkracht naar leerling Tijdens de leesles demonstreert de leerkracht hoe hij een tekst leest. Hij leest de tekst hardop voor en verwoordt zijn denkprocessen tijdens het lezen hardop | Leergesprekken voeren met andere kinderen (en de leerkracht) waarbij kinderen door de dialoog hun kennisnetwerk uitbreiden
Met een groep aan een opdracht werken waarbij ieder groepslid één onderdeel uitwerkt. De opdracht kan pas goed door iedereen begrepen worden als alle onderdelen zijn gedeeld met elkaar. Zo is iedere leerling expert van een deel
De leerkracht geeft de kinderen een levensecht rekenprobleem, dat door de kinderen in groepjes wordt opgelost
Bij de leesles werken kinderen in groepjes. In elk groepje is er een leerling die de rol van de leerkracht heeft overgenomen (rolwisselend leren). Dit kind stelt vragen aan de andere kinderen over de tekst voor, tijdens en na het lezen |